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后台有位妈妈留言问到，自己的孩子现在2岁多了，家里的玩具有很多种类，非常丰富，但不知道为什么孩子总是玩一玩就腻了，对新玩具的热情超不过2天，而且喜欢扔玩具，为了不满房子收拾玩具，妈妈只好划定区域，把所有玩具都堆放在围栏里，这样孩子就只能在围栏中玩，也省了收拾房子的劲儿，本以为这样就省心了，结果发现孩子总往围栏外面翻。

妈妈很疑惑，这么多好玩的玩具，为什么孩子不爱玩呢？

其实原因很简单，孩子不爱玩不是因为玩具不够好不够多，而是因为玩具实在太多了！

是不是很意外？你省吃俭用花了大价钱买回来的玩具，人家竟然不稀罕。

白花花的银子啊，可惜了，早知道给自己多买几管口红几个包了。

浪费钱都是小事，钱没了再赚呗，糟糕的是它所带来的看不见的不良影响。

玩具越多，可能烦恼就会越多

1、干扰孩子注意力的发展

强度过大的训练会造成肌肉拉伤，同样，超出孩子承受范围的刺激，也会让孩子的大脑“受伤”，比如，玩具太多---------《给孩子的未来脑计划》。

孩子不能没有玩具，这是毫无疑问的，玩具一定程度上能够开发孩子的智力，锻炼孩子的大脑，所以很多家长在买玩具这个事情上毫不吝啬，随着科技的发展，孩子们的玩具种类是越来越多，再加上网络购物的发展，来自世界各国有趣的玩具都能买到。

家长打开购物平台输入“适合2岁孩子的玩具有哪些”，立马弹出来一长串，每个玩具的介绍都能拨动家长的心弦，益智的、训练专注力的、开发逻辑思维能力的、锻炼精细动作的、颜色认知、空间认知等等。

很快，孩子隔三差五就能收到新玩具，新玩具还没玩明白，很快又有了新玩具，最终满屋子都是玩具。

如此一来，孩子总是不能沉浸下来专心玩一个玩具，玩完这个再去玩那个，头一抬突然又看见一个好久没有宠幸的玩具，赶紧又去拿，孩子的注意力被扯得七零八落。

2、影响孩子秩序感的建立

玩具很多的家庭，在收纳方面一般会这么做，买几个大整理箱，把玩具一股脑都塞进去盖上盖子推到一边，看起来是收拾利索了，可是当孩子去拿玩具的时候，那就是翻箱倒柜般的灾难，他们会把所有的玩具都翻出来扔得到处都是。

一转眼，干干净净的客厅狼藉一片，落脚地都没有，实在是太乱了，而孩子就在这一片乱糟糟的环境里跑来跑去。

混乱的玩具给孩子呈现出混乱的外部秩序，久而久之，孩子内心的秩序感也是混乱的，在他的意识里，房间就应该是这样乱糟糟的，玩具就应该是这样毫无秩序的。

秩序感是儿童的重要敏感期之一，他们需要一个有秩序的环境，按照一定的规则和习惯来整理环境。

3、因为收拾玩具而产生亲子对抗

玩具越多，收拾起来就越麻烦，很多家长会要求孩子将玩具收拾归位，这无可厚非，并且应该这么做，但是因为玩具太多，远远超出孩子的能力范围，而家长却不理解这一点，只是一味的要求，孩子做不到又去责备孩子为什么不收拾好自己的玩具。

被责骂的孩子、感觉自己完不成任务的孩子就会发脾气、生气，或者采取不搭理不回应的方式，就是不收拾玩具。

这个时候，因为收拾玩具这个事情就产生了亲子对抗，妈妈自己收拾吧，心里非常窝火，孩子不收拾，心里还是非常窝火。

倘若，玩具只有一两个，这个问题就能完美解决。

玩具太多，让孩子眼花缭乱，难以选择，如果家长仔细判断，会发现很多玩具功能是重复的，可玩性也不强。

给2岁左右的孩子选玩具要遵循“可玩性”这个原则

随着孩子年龄的增加，家长给孩子挑选玩具的时候要选择一些具有“可玩性”的玩具，在《可怕的两岁》这本书中，作者建议要给学步期儿童提供可玩性很高的玩具，具体是指：

1、耐用性

2岁左右的孩子喜欢扔、摔、拆这些破坏力极强的动作，非常考验玩具的耐磨损能力，不会轻易就摔碎了，也不能有太多小零件，摔碎以后出现尖锐的碎片。

2、灵活多变性

2岁左右的孩子探索欲望非常强烈，空间感也在迅速发展，因此此时需要给孩子选择一些灵活多变的玩具，可以组成各种形状，而不是一成不变的。

比如木质积木、拼插积木、拼图、蒙氏教具等，这些玩具可以让孩子充分发挥自己的想象力，还能锻炼精细动作。

3、发展适应性

玩具的类型要和孩子的年龄相匹配，比如摇铃、布书这类玩具就不适合学步期儿童，很多家里会把孩子从出生以后的玩具一直放在整理箱里，越存越多，但大部分却不适合学步期儿童，调动不了孩子的兴趣。

玩具的可玩性越高，吸引孩子注意力的时间越长，孩子就越专注。

除了会选择玩具，家长还要引导孩子学会管理玩具

每个家长最头疼的就是跟在孩子屁股后面收拾玩具，他在前面扔，我们在后面拾，其实在孩子两岁左右的时候，就需要刻意引导孩子学会管理玩具了。

1、固定玩具摆放区域，利用收纳袋分类整理

家长可以在客厅给孩子固定一个区域来摆放玩具，可以是整理架，也可以是整理箱，然后买一些透明的收纳袋将不同类型的玩具分类收纳，这个收纳袋非常实用，像积木、拼图这种玩具，都是小零件，很容易丢失，用透明收纳袋装起来，既能避免丢失，还能让孩子一眼就分辨出袋子里装的是什么玩具。

家长需要和孩子讲好规则，玩具如何放、放在哪里，刚开始孩子可能不配合，但是我们日复一日的执行分类摆放、固定区域，是会起到潜移默化的作用的。

2、每次只拿出2-3个玩具，定期更新

在玩具摆放的地方不要一次性把所有的玩具都放在那里，而是只摆放2-3个，孩子每次玩的时候也能很快做出选择。

过段时间，再将玩具全部更换，给孩子带来新鲜感。如果这个玩具总是摆在孩子眼前，他就不想玩了，但是你若放起来一段时间再拿出来，孩子又会视若珍宝，放佛又获得了一个新玩具一样。

3、制定规则，拿出一个玩具放回去一个玩具

每个孩子都喜欢把玩具全部拉出来，拆的满地都是，我们需要给孩子制定一个规则，那就是拿出来一个玩具的同时要放回去一个玩具，一换一，不能将所有的玩具都拿出来。

这个规则并不好执行，但是不好执行也需要日日坚持，久而久之，孩子就形成收拾玩具的良好习惯。

家长期望2岁多的孩子能够做到自己把玩具归置整齐是不切实际的，期望值太高，所以，这个阶段的真实情况是，家长需要和孩子一起完成收拾玩具这个过程，并且很有可能，孩子只能收拾很少很少一部分。

但是还是需要拉着孩子一起完成，这么做的目的是：

让孩子知道，玩具是他自己的，他有责任和义务管理好自己的玩具家是大家的，每个人都有义务确保家里干净整洁家长可以帮助孩子收拾，但不会全部代劳

个人经验，命令孩子收拾玩具，通常得到的都是孩子的“不不不，我不收拾”的回答，毕竟是叛逆期啊，这么说也是情理之中，所以当墨仔不愿意收拾玩具的时候，我会用这两个办法：

来一场比赛，看谁收的快收的多分解任务，让墨仔自己选择收拾哪一类玩具，是汽车还是积木

如此，我们的收拾玩具的任务就能顺利进行啦。

如果你家的玩具也像文章开头那个案例一样，不如就从明天开始行动起来，来个“断舍离”吧。

我是婴幼儿睡眠顾问墨仔妈妈育儿，专注分享婴幼儿睡眠、大运动发展、母乳喂养知识，感谢您的关注、点赞、评论及转发哦

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