学霸说财2024年10月11日日发布:宣讲家评论：扎实推动高校思政课高质量发展

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2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对新时代思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设进行了全面部署，为如何办好思政课提供了基本遵循和方向指南。三年来，高校思政课坚持以加强理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以培养堪当民族复兴重任的时代新人为目标，深化高校思政课改革创新，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。奋进新征程，推动思政课高质量发展是落实立德树人根本任务、实现高等教育内涵式发展、抓好后继有人根本大计的关键环节，具有不可替代的重要作用。

构建高质量党建工作体系引领思政课高质量发展。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，健全党的全面领导制度是完善和发展中国制度的必然要求。习近平总书记指出：“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”坚持和加强党对高校的全面领导，构建高质量党建工作体系，必须抓住思想政治工作这条生命线，重点在于推进思政课改革创新。这是因为，思政课建设的根本目的在于解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，加强高校党的建设理论、实践和制度创新，探索以高质量党建实现高校为党育人为国育才的目标，有效推进全员育人、全程育人、全方位育人。高校党委、院（系）党组织、教职工党支部和学生党支部对于思政课改革创新要发挥引领作用，加强对马克思主义理论的学理性研究，将科学的党建理论运用到党建工作体系和引领思政课建设的实践活动中，构建起完善的工作体制机制，推动党建工作与学校事业发展深度融合。进一步而言，通过将思政课建设置于党建工作和事业发展的重要位置，把马克思主义理论学科作为重点学科、把马克思主义学院作为重点学院纳入学校发展规划，融入于教学管理、科学研究和人才培养等方面，促进思政课程与课程思政相向而行，形成工作合力。

实现思政课高质量发展必须坚持“八个相统一”。统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，建设社会主义现代化教育强国，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，必须要加强对大学生进行马克思主义理论教育，打造学生真心喜欢、终身受益的思政“金课”。习近平总书记强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一。”“八个相统一”作为思政课教学的科学指南，形成于教学实践经验的系统总结，科学揭示了思政课教学的一般规律与独特属性。推动新时代思政课改革创新必须始终坚持“八个相统一”，就要做到既从整体上把握“八个相统一”的基本要求，将其贯穿思政课教育教学，又要以辩证的方法掌握其中蕴含的矛盾关系，以抓主要矛盾主要方面的要求科学设计每个课堂教学，突出重点、聚焦难点、回应疑点，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮，将知识性传授与价值性引领有机结合起来，构建起铸魂育人的长效工作机制。

善用“大思政课”是思政课改革创新的内在要求。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课在学生培养过程、塑造健全人格、养成积极向上的价值观等方面发挥着重要作用。与其他专业课程存在明显不同，思政课的教学内容和育人导向不仅贯穿小学、中学和大学各个阶段的学习中，而且融入学生成长成才的全过程，这就决定了“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。当前，思政课建设不仅仅是完成既定的教学任务，更应该在应对意识形态领域复杂形势、个人思想认识多元多样和社会现实尖锐问题中作出积极回应，善用“大思政课”。发挥“大思政课”的价值引领，促进学生了解世情、国情、党情，增长才干、培养品格和奉献社会，需要形成社会、学校、教师和学生的主体合力，探索形成制度化机制，持续发挥好思政课的思想政治教育功能，将“大思政课”价值导向转化为学生发展的重要动力，以更加科学的育人体系培养社会主义建设者和接班人。具体来说，“大思政课”建设是一项系统工程，一方面要统筹推进大中小学一体化思政课建设，健全完善教学备课资源，打造主动担当、协同作为、整体推进的教学联盟；另一方面要建立课程教学和实践教学融合机制，“把课堂教学和实践教学有机结合起来”，引导学生在应对复杂多变的思想认识和价值观念、直观现实的社会实践中做到正确分析、理性对待，从而树立起正确的价值观。

发挥课堂教学主阵地作用多措并举提升教学效果。教学效果是影响思政课高质量发展的重要内容，也是高校落实立德树人根本任务的主要抓手，需要从优化教学方法、深化教学内容、强化过程管理三个维度协同推进。其一，教学方法优化是提升教学效果的手段和形式。教学有法，教无定法，贵在得法，探索形成一套行之有效的思政课教学方法必须从思政课教师的教学实际出发，结合大学生成长规律、知识储备和认知特点，以尊重学生主体地位和增强学生获得感为着力点，加强师生互动，实现以科学的教学方法提高教学内容的接受效度。其二，深化教学内容是提升教学效果的关键环节。马克思主义理论学科为推动思政课教学提供了学科基础，深化对马克思主义理论的学术研究，要结合我国发展和高等教育实际，加强对马克思主义中国化理论成果尤其是以马克思主义中国化最新理论成果为重点，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。其三，教学管理为提升教学效果提供了保障。课堂教学改革坚持以育人初心、价值观培育和问题意识为导向，尊重学生主体地位，重视发挥学生主观能动性，注重过程考核与结果考核相统一，建立健全多元的教学评价体系，助力增强课堂教学的效果和水平。

思政课作用不可替代，实现高校思政课高质量发展，是办好中国特色社会主义教育的题中应有之义，是建设社会主义现代化教育强国的内在要求，也是实现中华民族伟大复兴的时代呼唤。要坚持和加强党对思政课建设的全面领导，建强师资队伍，加强马克思主义理论学科建设，提高大学生思想道德素质和科学文化素质，提升马克思主义学院建设水平，推动新时代思政课守正创新。

作者：马玉婕 北京化工大学马克思主义学院

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