邱震海

2024年10月15日，广东江门的一起早教机构事件引发了广泛关注。网友发布视频称江门的这家早教机构疑似存在体罚儿童的情况，迅速在网络上掀起了波澜。

据新京报记者核实，事发时一名男童因危险行为遭到了老师的惩罚。该早教机构工作人员表示，当时男童在玩尖锐物品，老师出于安全考虑将孩子进行了隔离，时间不超过一分钟。这一说法也得到了属地街道工作人员的证实，他们经过了解后表示情况属实。

街道方面还称，机构已经和家长进行了沟通，家长表示理解，但早教机构也认识到自己的教育方法不是很恰当。

这起事件不禁让人思考，在儿童教育中，如何把握教育方式的尺度。对于早教机构的老师来说，保障孩子的安全是首要责任，当孩子出现玩尖锐物品等危险行为时，进行适当的引导和纠正无可厚非。然而，这种纠正方式是否恰当，是否会对孩子的心理造成影响，是需要谨慎考虑的问题。

从家长的角度来看，将孩子送到早教机构，是希望孩子能够得到良好的教育和照顾。当得知孩子在机构中受到惩罚时，家长的心情必然是复杂的。

在这起事件中，家长表示理解，或许是基于对机构的信任以及对老师初衷的认可，但这也反映出家长在面对此类情况时的无奈。毕竟，孩子的成长和教育是每个家庭最为关注的事情，任何可能影响孩子身心健康的因素都不容忽视。

对于早教机构而言，此次事件也是一次深刻的教训。在日常管理和教学中，不仅要注重孩子的知识和技能培养，更要关注孩子的心理和情感需求。同时，机构应加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保教师能够正确处理各种突发情况，采用科学、合理的教育方式。

社会各界也应加强对早教机构的监督，相关部门要加大对早教机构的监管力度，建立健全的监管机制，定期对早教机构进行检查和评估，确保早教机构的教学质量和安全管理符合标准。只有这样，才能为孩子们创造一个安全、健康、快乐的学习和成长环境。返回搜狐，查看更多

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