每日养生谈2024年10月14日发布:不寻常的废品交易,折射学校“教人作伪”的伤害
⭐发布日期:2024年10月14日 | 来源:每日养生谈
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在许多电商平台,存在着令人十分费解的废弃品交易,比如,“空牛奶盒,已剪开洗净晾干,28元100个包邮;空笔芯,真实用完、拒绝放墨,100根,21.14元”等。这件事之所以令人费解和惊讶,是因为稍加了解就能发现,这不仅是一个供需两方均较为旺盛的细分市场,更值得玩味的是,其背后竟潜藏着若干隐秘的、超乎寻常的需求。推究起来,居然是学校教育出现了“始于善意,终于作伪”的尴尬。
生活常识告诉我们,除了从事收售废品生意的人,普通市民不可能去花钱买“空牛奶盒”“空笔芯”等废弃品,也不会再拿着这些废弃品进行倒卖。那么,有人在电商平台上不断买入废弃品是为了什么呢?答案就是有的学生家长或学生本人买来这些废弃品,转交给学校,以应付学校的“环保教育”“笔芯行动”。
表面看,源源不断地收到了数目可观的废弃品的学校,达成了环保教育的可视化效果;家长和学生从电商平台上花钱购买废弃品,提高了收集废弃品的效率;商家通过电商平台,借着学校关于环保教育的倡议或要求,开发了新的销售市场,实现了盈利。这似乎是一个无可厚非的多赢局面。可是,表面的“多赢”,无法掩盖内里的荒诞和它对教育本身的伤害。
最深的伤害就是学校实际上在教人作伪。比如有的学生接受媒体采访时坦言,自己读初三时,学校就开始要求交笔芯,“老师也不在乎你笔芯的真假,只要够根数就行”。据他回忆,学生们有的会去厕所把笔芯里的油墨吹掉,或者把饮料配的吸管接到笔芯头上,当作一根空笔芯上交。当然最便捷的,还是直接在电商平台批量购买空笔芯。他的造假并没有被发现,但不交会被打戒尺,还要罚钱。
惩罚逼人作伪,激励也一样可以诱导他人作伪。据媒体报道,2023年5月,杭州市钱塘区一所小学不到两个月攒出36419个空牛奶盒。这所学校的一位家长介绍,班主任发了回收牛奶空纸盒的方案,除了教孩子如何清洗、打包外,老师还提到“主动收集上交的孩子可以参与评奖,获得积分;攒多了,还有机会去再生资源工厂参观”。稍有生活经验的人看了就知道,这又是一场典型的任务竞赛。家长为了让学生“获得积分、到再生资源工厂参观”,当然要想方设法去收集牛奶空纸盒。
说穿了,学生环保意识的强弱,已经同参与和赢得这场任务竞赛完全无关了,它考验的只是家长的财力和决心。事情到了这个地步,家庭付出的那点购买废弃品的钱,虽然构成无谓的支出负担,但已经不是最让人揪心和尴尬的事了。因为真正令人忧心的,是目睹和亲历了这一切的青少年儿童,打小就被现场教学着“为了完成某项任务可以不惜作伪”“作伪是常事”。
如果学校的教育,一面在鼓励诚实,一面又教人作伪,我们的学生又该如何看待学校,如何把诚信等品德,当作值得珍视的人生信条?其中的答案不言自明。我们不能这样漠然和麻木,不能把某种分裂的价值观念教给孩子们。
常言道,身教重于言传,学校的教学实践应当同自己倡导的价值观相一致。环保教育当然重要,但具体的工作理念和方法必须反思——既然是教育引导,就不能直接照搬行政思维,用上交废弃品的多少来给学生评优劣。这种人为制造的“内卷”,从小处看,是卷伤了家长的钱袋子,浪费了时间精力,可从大处看,是卷坏了学校风气,卷坏了诚信教育。兹事体大,不可不慎。
文|涵泳返回搜狐,查看更多
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阿玛莉亚·卡西尼
7秒前:惩罚逼人作伪,激励也一样可以诱导他人作伪。
IP:18.45.2.*
Shaye
5秒前:责任编辑:
IP:87.38.4.*
唐沢诚二
9秒前:这似乎是一个无可厚非的多赢局面。
IP:61.74.4.*