台海网2024年10月12日发布:从“量”的需求到“质”的提升 我国多措并举深化教育综合改革她因太美在火车站被发掘,29岁演完四大名著,如今55岁依旧美艳
⭐发布日期:2024年10月12日 | 来源:台海网
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央视网消息:教育公平是最基本最重要的社会公平,教育领域的改革也备受瞩目。进入新时代,我国已经建成世界上最大规模且有质量的教育体系,全国2895个县实现了义务教育的基本均衡,各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。从满足“量”的需求到实现“质”的提升,是我国深化教育综合改革接下来的重点方向之一。
教育部党组书记、部长怀进鹏表示,现在“能上学”问题已经基本解决,但“上好学”却成为人民群众最大的期盼。面对当前人口和社会结构的变化,特别是城镇挤、乡村弱这样一些难题,教育部主要的举措就是推动基础教育扩优提质,将探索逐步扩大免费教育范围,推进学前教育普及普惠发展,办好寄宿制学校、乡村小规模学校等,提高基础教育育人的水平。加快构建现代职业教育体系,让不同禀赋,不同发展兴趣的学生多样化成才。同时更好利用现代科技,特别是数字技术的发展,让终身学习资源更加丰富。
要推动中国式现代化建设不断向前,教育高质量发展不仅关乎个人发展,也和科技、人才一起为中国式现代化提供基础性、战略性支撑。《决定》指出,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,提升国家创新体系整体效能。
怀进鹏表示,教育科技人才一体联动体现在高等教育最为充分,高等教育既体现国家战略,更是民生所盼、民生所求。所以,如何使得高等教育发挥在中国式现代化建设中的极端重要的作用,更好地体现三中全会改革的要求,这也是未来的目标所在。
下一步,如何聚焦全面提高人才自主培养质量,聚焦支撑高水平科技自立自强,聚焦高校科技成果转移和转化如何突出导向、服务国家经济社会发展,将成为我国高等教育改革最重要的三个方面。
怀进鹏介绍,教育部将围绕着科技发展规律和国家经济社会发展的急需,动态调整学科设置和人才培养机制,加强科技教育和人文教育的结合,加强青年科技人才的培养,提倡在政策上长期支持、在资源配置上长期支持,在评价机制上不追求短平快,不搞急功近利,也进行长(周)期评价机制,使得青年科技人才既坐得住“冷板凳”,同时下得了“笨功夫”和长期功夫,真正十年磨一剑,推动科技自立自强,科技创新的发展。
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