金羊网2024年10月11日发布:多措并举提升师资质量，全力保障孩子在家门口上好学，银川——加快建设高质量教育体系办好人民满意的教育

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　　近年来，银川市全力擦亮“教育在银川”品牌，以全国基础教育综合改革实验区为牵引，持续深化教育综合改革，全面提升义务教育质量，加快构建更加公平、更高质量的教育公共服务体系，更好满足人民群众“上好学”的期盼，让“教育在银川”品牌成色更足。

　　多方发力确保孩子“上好学”

　　金凤区第二十五小学是今年的新建项目，近日，记者走进项目建设现场看到，项目前期开工的6栋主楼已顺利实现主体结构封顶，1号教学楼现在已进入了后期的安装工程，6号风雨操场正在进行基础施工。同时，在不影响主体施工的情况下，室外配套工程也在同步进行。项目建设单位负责人介绍，计划在今年停工之前，完成前期开工6栋楼的装饰装修工程，整个项目预计明年7月底交付使用。

　　据了解，该项目位于贺兰山中路以南、枕水巷以北、尹家渠街以西、泰康街东边自治区水利厅以东区域内。项目建成后可提供学位1620个，将进一步缓解该片区就学压力。

　　这是银川今年新建学校的一个缩影。事实上，近年来，银川市充分考虑人口流入多、学龄儿童增长快的实际，坚持项目建设、多校划片、片区调整统筹发力，确保学位供给与人口增长规模相匹配。近3年，统筹各类资金，实施新改扩建中小学项目，新增学位5.5万个。2024年计划实施教育建设项目35个，新增学位1.8万个。

　　此外，在保证“开齐开足”国家课程课时的前提下，根据学校不同实际情况，充分挖掘校内学位资源，累计扩容增加学位8900个，以满足适龄人口入学需求。并有序扩大普通高中招生规模，2024年增加普通高中招生计划1700名，三区普通高中升学率从2022年的60.8%提高至今年的68%。

　　全面提升教师队伍建设水平

　　教师是教育高质量发展的第一资源，教师队伍建设是建设教育强市重要的基础工作。近年来，银川市优化教师编制资源配置，建立中小学教职工编制专项管理、动态管理机制，近3年全市新增教师编制2997个。并通过公费师范生招录、事业单位招聘、专项公开招聘等方式，新招录教师4868名。

　　“我宣誓：我志愿做一名光荣的人民教师，忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师的神圣职责……”8月5日，银川市教育局对2024年300余名新入职教师进行岗前集中培训，开班仪式正式启动前，参训教师全体起立，庄严宣誓。“此次培训内容充实，既有师德师风方面的，也有教育理论方面的，我们将向实践学习，向前辈学习，向专家学习，不断提升自身专业水平，让自己在这个平凡但不平庸的岗位上实现人生价值。”新入职教师代表杨硕说。

　　为加强教师梯队培养，我市通过开展“订单式”教师培训，每年培训教师8000多名。仅去年至今，我市新建“三名”工作室50个，新增国家、自治区级名师50人，认定市级骨干教师484人，教师队伍层次结构、业务能力、育人水平得到显著提升。 近年来，我市通过特岗教师招录、城市骨干教师走教、农村教师跟岗，实施“县管校聘”等方式，补齐农村教师缺口，引导优秀教师“下得去”，年轻教师“留得住”。同时，注重乡村教师专项培养，建立乡村名校长、名班主任、名师工作室，优先推荐农村教师纳入区、市骨干教师培养对象，进入各类名师工作室学习，辐射带动全市乡村教师专业能力提升。

　　深化集团化办学提升教学质量

　　实践证明，集团化办学是促进义务教育均衡发展的一剂良方。在银川，集团化办学提升教育质量效果最为显著的学校之一，便是银川六中教育集团十三中分校。据该校党支部书记、执行校长杨永恒介绍，十三中成立于1974年，原来是一所市属中学，如今归属于金凤区。在纳入银川六中教育集团之前，整体教育教学质量不太高，中考成绩经常在城市学校里垫底。“2020年8月，十三中正式纳入银川六中教育集团，集团派驻3名中层领导干部、5名教师，经过1年的努力，教师的教风、学生的学风和整体教学质量以及学校在家长中的口碑有了明显提高。2021年学校中考上线率较上一年提高了20%。”杨永恒认为，“集团化办学对于加强薄弱学校教学质量提升有很强的促进作用，而且名校的品牌效应对老师和学生自信心的提升也能起到很重要的作用。”

　　事实上，集团化办学在银川并不是新鲜事。近年来，银川市结合新建学校多、区域教育资源分布不够均衡的实际，组建了74个义务教育集团，其中，12个获评自治区级优质教育集团；命名116所义务教育学科基地校；成立28个城乡义务教育共同体；推荐20所学校入选自治区级新优质学校建设对象，实现强校带弱校、名校带新校、城市带农村全覆盖，有力推动校际间教学共研、管理互通、质量共进。

　　此外，我市还建立教研员“旋转门”制度，打通学校正高级教师与教研员轮岗交流渠道，确保教研工作与时俱进、贴合实际，并深入推进区市县教研一体化，创新开展项目化主题教研、跨区域跨学校跨学科教研、线上线下混合教研，提升学校教学改革的内生动力。

　　记者 李姝

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